中学生小组结束时，社工让组员撰写“成长日记”记录参与感受与不舍，这一做法属于离组情绪处理的（  ）。

本题考查小组工作结束阶段的技巧——离组情绪处理。

小组结束往往伴随着离别、失落、不舍、焦虑等多重情绪体验，尤其是对在小组中建立了密切关系、获得积极支持的组员而言，这一过渡阶段可能引发明显的情绪波动。

在实务操作中，可采用以下技巧来帮助组员处理离组情绪：

（1）提供情绪表达空间：通过绘画、写信、写成长日记、回顾性谈话等方式，鼓励组员表达对小组结束的感受，帮助其意识到这些情绪是正常且值得被理解的。

（2）开展仪式性结束活动

（3）处理未竟之事

（4）连接现实与未来支持系统

题干中，撰写成长日记是情绪表达的具体形式，是给组员情绪表达的空间。

故选B。