5岁的浩浩在幼儿园频繁打同学、抢夺玩具，老师多次教育仍无改善，社工介入时应优先采取的干预方法是（  ）。

本题考查学龄前期攻击性行为的社会工作介入策略。

社会工作者需要具备鉴别诊断的能力，即区分正常发展行为与需要干预的问题行为。这通常需要评估行为的频率、强度、持续时间以及对儿童社会、情感和学习功能造成的损害程度。

（1）对于攻击性行为，社会工作者可通过行为矫正、认知行为疗法、父母管理训练以及环境干预的方式进行干预。

（2）对于说谎行为，社会工作者要区分儿童说谎的动机，创造一个“可以说实话”的安全环境，进行正面引导与强化。

（3）对于社交退缩，社会工作者要开展社交技能训练，帮助儿童建立同伴支持和进行认知重建。

A选项错误，情绪认知训练适用于情绪调节能力弱的情况，浩浩的核心问题是攻击性行为，而非情绪认知不足；

B选项正确，行为矫正可直接干预攻击行为，父母管理训练能帮助家长掌握引导方法，是针对攻击性行为的有效干预；

C选项错误，社交技能训练主要适用于社交退缩、同伴交往障碍；

D选项错误，认知重建多用于社交退缩等内隐行为问题，对攻击性行为的针对性较弱。

故选B。