光荣院社会工作者在为孤老优抚对象提供服务时，需精准把握人生回顾与哀伤辅导的核心要求。下列关于两项服务的实践操作中，符合专业逻辑且能避免常见误区的有（ ）。
- A 开展人生回顾时，若服务对象不愿提及某段痛苦经历（如战争中失去战友），不强迫其回忆，而是引导聚焦当下的院友互动，待信任加深后再酌情探讨
- B 制作人生回顾手册时，不仅收录服务对象的立功经历（立德）、人生感悟（立言），还邀请院友写下祝福，通过多板块整合传递生命价值
- C 在临终前哀伤辅导小组中，除组织情景游戏让成员感受彼此痛苦外，还鼓励成员分享对死亡的看法，为服务对象“善终”做好心理准备
- D 服务对象离世后，可以通过“分享逝者照片+放松训练”开展小组辅导，尽量减少“创伤性丧失”的情绪反应调整，以避免引发二次伤害
- E 运用SOLER原则与服务对象沟通时，若服务对象视力不佳，用“靠近落座+提高声音”替代“眼神接触”，确保信息传递
正确答案：A、B、C 参考解析：
本题考查光荣院社会工作的主要方法。
（1）选项A：人生回顾需建立在信任基础上，“不强迫回忆痛苦经历、聚焦当下互动”符合“尊重、接纳”理念，避免因强迫引发抵触，待信任加深后再探讨，符合循序渐进的介入逻辑，正确；
（2）选项B：人生回顾手册的核心是“立德、立言、传承价值”，“收录立功经历+人生感悟+院友祝福”既覆盖核心板块，又通过外部祝福强化生命意义，符合手册制作的专业要求，正确；
（3）选项C：临终前哀伤辅导需“建立支持网络、让服务对象感受陪伴、做好死亡准备”，“情景游戏（感受痛苦）+分享死亡看法（心理准备）”完全契合知识点要求，助力“善终”，正确；
（4）选项D：离世后哀伤辅导的核心是“协助处理‘创伤性丧失’的情绪反应”，仅开展“照片分享+放松训练”缺失情绪调整环节，属于服务核心缺失，并非“避免二次伤害”，反而可能导致哀伤积压，错误，排除；
（5）选项E：SOLER原则中“眼神接触”的核心是传递关注，若服务对象视力不佳，可通过“握住双手、温和语气”替代，而非“提高声音”（声音过高可能使服务对象想起自己年老、需要照顾、产生自卑心理），该做法违背SOLER原则的“放松、关注”核心，错误，排除。
故选A、B、C。
