某小学开展“成长护航”计划，社会工作者针对四年级学生设计小组活动，通过角色扮演训练冲突解决技巧，并引导儿童学习客观评价同伴行为。该活动主要促进学龄阶段儿童的哪项发展（  ）。

本题考查学龄阶段的社会性发展特征。

学龄阶段儿童通过在校学习，对社会环境的适应性逐渐增强，他们的自我意识、道德和社会交往得到了进一步的发展。在这一阶段，儿童发展了更符合实际的自我观念、自我评价和自我体验。学龄阶段儿童逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。学龄阶段儿童的社会交往对象仍然是父母、同伴和老师，但儿童与他们之间的关系却有了新的发展。

题干中，角色扮演和评价训练直接诊断社会性发展需求肿的自我观念、自我评价能力。

故选D。