一位母亲因为16岁的女儿“早恋”而焦虑万分，她对社会工作者说：“她现在根本不听我的话，我让她跟那个男生分手，她反而跟我吵得更凶了！”社会工作者在表示理解后，将谈话的焦点转向这位母亲，问道：“为了让女儿理解您的担心，您都试过用哪些方式跟她沟通过呢？我们可以一起来看看可以怎样调整沟通方式。”社会工作者的这种引导，是在运用（  ）。

本题考查预估的任务。

预估的任务包括：

（1）精准识别专业需求

协助服务对象精准识别专业需求，是预估阶段的一项重要任务。它具体涉及两个方面的要求：一是时间识别，二是场景（空间）识别。

（2）客观呈现个人意愿

①现实与意愿的区分是指社会工作者在与服务对象对话交流时，需要帮助服务对象在经历讲述中分清客观现实与个人意愿，从而能够客观呈现他们在现实场景中的专业需求。

②自我与他人的区分是指社会工作者需要在对话交流中，将服务对象对周围人的要求转化为服务对象对自己的要求，从而能够明确自我与他人的差异。

（3）系统回顾成长经历

帮助服务对象系统回顾自己的成长经历，是预估阶段的一项重要任务，尤其是面对遇到深度困惑的服务对象时。这是社会工作者理解服务对象遇到的问题时不可缺少的工作。它主要包括对个人成长经历的回顾和对家庭重要事件的回顾。

（4）完整展现成长能力

完整展现服务对象的成长能力，是预估阶段的一项重要任务，它能够帮助社会工作者明确服务对象成长改变的现实基础。这项任务主要包括有效行动的确认和个人能力的发掘。

本题中，面对亲子关系问题，当母亲抱怨孩子时，社会工作者将焦点从“女儿的行为”转移到“母亲的沟通行动”上，帮助母亲明确自己在亲子互动中的角色和责任，体现了自我与他人的区分。

故选B。