某小学社会工作者为了帮助五年级的学生更好地认识自我、发展人际交往能力，以应对即将到来的青春期挑战，设计了一个名为“成长的烦恼”的系列小组活动。活动内容包括认识青春期变化、学习情绪管理、练习与异性同学交往等。这个小组的类型是（  ）。

本题考查直接服务方法中小组的类型。

根据学生需求类型，小组社会工作服务可分为以下几类：

（1）支持性小组。目标是为面临相似困境的学生提供情感支持与经验分享，减少其孤独感。

（2）改善性小组。目标是干预学生偏差行为或心理问题，通过行为矫正、认知重构等方式改善症状。

（3）互助性小组。目标是鼓励学生通过互助解决共同问题。

（4）成长性小组。目标是促进学生社会性发展，包括自我认同、人际关系、情绪管理、社会责任感、团队协作能力等方面。适用场景：青春期心理成长、社交技能训练、同伴支持、冲突调解、志愿服务等。社会工作者作为协调者，注重营造小组互动过程中的氛围，强调鼓励组员参与决策、发挥主动性，引导组员自主解决问题。

（5）预防教育性小组。目标是提升学生对风险行为的辨识能力，强化家庭支持、自我效能感等保护因素。

（6）发展性小组。目标是帮助学生顺利度过青春期，适应升学压力，培养生涯规划能力，提升领导力，预防潜在问题。

题干中的小组正是围绕青春期这一主题，旨在促进学生全面的社会性发展和心理成长，是典型的成长性小组。

故选B。