一名高三学生小华，因为一次模拟考试成绩不理想，陷入了这次没考好，高考肯定也完了，人生彻底失败了的自动化思维中，焦虑不已。社会工作者对他开展工作时，引导他回顾过去成功的经历，并与他辩论一次失败是否等于永久失败的逻辑。这项工作属于（  ）。

本题考查直接服务方法中的个案技巧。

本题涉及以下几种技巧：

（1）评估诊断的精准化技巧。通过学生自述、教师反馈、家长访谈、隐蔽观察及“社会工作服务信箱”等方式，多维度搜集信息，找到问题的主要原因。

（2）目标设定技巧。与学生、家长、教师共同协商设定具体、可衡量、可达成、相关性强、有时限的目标。

（3）认知行为重构技术。识别和改变负面思维模式和行为，如针对学生“考砸了，就完蛋了”的灾难化想法，进行各种替换认知的辩论，使学生认识到即便没考好，父母也是爱他的。

（4）家庭访问的技巧。访问时，社会工作者要通过使用开放式问题、适时追问与澄清、聚焦主题、避免评判性语言，保持对家庭成员互动与环境观察的敏感性，同时要保持冷静与专业，避免卷入争论，当感觉人身安全受到威胁时要及时离开。访问结束后，也要学习并反思如何不断改善工作技巧。

题干中。小华“考砸了就完蛋了”的想法是典型的灾难化负面思维，社会工作者通过辩论等方式帮助他改变这个想法，是认知行为重构技术的具体应用。

故选C。