一名高中一年级的学生小华，因为无法适应从初中到高中学习节奏和难度的转变，加上在新的班级里没有交到朋友，感到非常焦虑和孤独，甚至出现了拒绝上学的情况。针对小华的情况，学校社会工作者可以设定的学生个体维度的服务目标包括（ ）。

本题考查学校社会工作服务的目标。

学生个体层面的目标，主要是解决困境，增能成长。具体包括：

（1）价值观引导

在学校社会工作服务中，引导社会主义核心价值观和爱党爱国情怀，是一项系统化、科学化、艺术化的工作。

（2）安全与权益保障

为遭遇家庭变故、校园意外等突发危机事件的学生提供即时干预和心理支持，帮助他们渡过难关，降低事件对学生及校园的负面影响。

（3）心理健康支持

缓解学生心理压力与情绪问题，如焦虑、抑郁、人际敏感等；培养心理韧性，教授情绪管理、压力应对、冲突解决等技能，预防自伤、校园欺凌等极端事件，帮助学生建立积极的自我认知，增强心理调适能力。

（4）行为规范引导

纠正学生逃学、违纪、网络成瘾等严重不良行为及偏差行为，通过个案辅导、小组活动等方式引导其树立规则意识与责任感。

（5）学业适应与发展

协助学生调整自身认知、行为与情绪状态，减少适应不良或动机不足导致的逃学、厌学及考试焦虑等学业困扰，以及由此造成的生理反应，尤其是长时间的睡眠障碍等，增进其学习动力和信心；协助因各类问题休学的学生重返校园，制定个性化学习计划，链接学业支持资源；帮助患有学习障碍、孤独症和多动症等的特殊需求学生获得合理的便利与支持。

（6）社会适应能力提升

培养学生的社交技能、情绪管理能力、解决问题的能力和韧性，使其能更好地适应学校和社会生活。

（7）特殊需求学生帮扶

为留守儿童、困境家庭学生、残障学生、流动儿童提供精准支持，包括链接经济援助，维护受教育权等权益保障，引导流动儿童适应新校园文化，减少环境差异导致的发展差距。

本题中，针对“无法适应从初中到高中学习节奏和难度的转变”的问题，应聚焦学业适应与发展目标，B选项正确；针对“新的班级里没有交到朋友”的情况，应聚焦社会适应能力提升的目标，C选项正确；针对“感到非常焦虑和孤独”的情绪，应聚焦心理健康支持的目标，E选项正确。

故选B、C、E。