某制造企业一线员工普遍缺乏安全生产知识，存在违规操作风险，影响生产安全与自身权益。企业社会工作者组建小组，通过“安全生产情境模拟”“违规操作后果游戏化推演”等方式开展培训，同时组织实操演练并及时给予考核反馈，帮助员工弥补安全知识盲区。该小组的运用策略符合（  ）的核心要求。

本题考查企业小组社会工作服务方法。

本题涉及以下几个小组：

（1）支持互助小组：应对生活危机，强化情感支持

应用场景：员工在遭遇人生重大变故（如丧亲、离异、重大疾病等）时，易出现情绪低落、角色冲突与工作倦怠等问题。

运用策略：借助危机干预模型、互助支持理论，设置“情感树洞”“心灵港湾”小组空间；联动家庭与社区资源提供多元支持。

（2）教育发展型小组：弥补知识缺口，实现能力提升

应用场景：针对特定岗位或新就业群体存在安全、健康、心理、法律等知识盲区，影响工作效能和权益保障。

运用策略：采用社会学习理论、知识传递模型，引入情境模拟、游戏化学习、角色扮演等方式；注重实操演练和考核反馈。

（3）成长赋能小组：提升能力与角色适应

应用场景：新员工融入、岗位变动适应困难、技能短板等问题妨碍员工自我实现与组织认同。

运用策略：应用优势视角与情境学习理论，设置模拟实训、情景剧演练、导师带教等活动；同时引入“互为师徒”模式，提升双向学习效果。

（4）团队建设小组：增强协作能力，提升组织凝聚力

应用场景：部门间沟通障碍、协作不畅、人际冷漠等问题严重制约组织效能与团队绩效。

运用策略：依托团体动力学与团队凝聚力理论，设置信任游戏、协作任务、沟通训练等模块；设计跨部门混编任务，打破“职能孤岛”。

题干中，“安全知识盲区、情境模拟、实操演练与考核反馈”符合教育发展型小组。

故选D。