社会工作者小周为灾后有严重心理创伤的受灾群众组织小组，通过信件书写、记忆盒子等媒介引导组员重构生命故事，缓解未完成情结。该小组属于（  ）。

本题考查小组社会工作服务方法。

按照小组的目标和性质可以分：

（1）教育性小组

防灾减灾阶段常运用教育性小组开展社区教育，通过参与式活动普及防灾减灾知识与实用技能，提升社区居民的灾害应对能力。

（2）支持性小组

支持性小组为经历相似创伤的受灾人群构建情感表达与互助网络。可针对不同群体需求开展不同内容的支持性小组，如面向丧亲家属的支持性小组，让人们通过互助获得力量。

（3）成长性小组

成长性小组以促进受灾人群心理重建与生命意义转化为目标，激发个体内在潜能，培育个体应对逆境的长期心理能力，从“被动承受”转向“主动建构”。如开展韧性小组聚焦提升受灾人员应对逆境的心理能力。

（4）治疗性小组

治疗性小组针对灾后有心理创伤的受灾群众实施临床干预。如为丧亲者设计叙事疗愈小组，借助信件书写和记忆盒子等媒介，引导重构生命故事，同时结合传统哀悼仪式缓解未完成情结；接纳与承诺疗法小组帮助组员接受他们无法控制的事情，并转向那些能让生活积极起来的行动。此类小组需严格筛选同质化成员，介入前需进行专业心理评估，需由社会工作者与心理咨询师在服务过程中协同分工。

题干中，“心理创伤、重构生命故事、缓解未完成情结”符合治疗性小组的特征。

故选D。