社会工作者为经常撒谎、偷拿同学物品的10岁男孩小宇制定行为规则，通过按时完成作业给予奖励、出现偏差行为及时提醒的方式，帮助他建立规则意识。该服务属于（  ）个案类型。

本题考查儿童社会工作服务的方法。

以儿童为个案社会工作服务对象的社会工作方法包括：

（1）心理情绪问题个案：重点评估情绪问题的诱发因素、持续时间、严重程度和对日常功能的影响。介入过程中，应通过游戏、绘画或情境故事等方式营造安全表达的空间，建立支持性关系。同时，教授符合儿童年龄特点的儿童情绪调节技巧，例如正念呼吸、情绪标签使用或身体放松训练，增强儿童的情绪调节能力。

（2）社会适应困难个案：部分儿童在集体活动中表现出回避、退缩或易与同伴冲突。介入时应关注其社交认知水平与交往技巧，运用角色扮演、情境模拟等方法，提升儿童表达、倾听与冲突应对等核心社交技能。

（3）行为修正个案：有的儿童出现撒谎、偷拿物品、攻击行为等偏差行为。介入策略应以正向行为引导为核心，通过设定清晰可理解的行为规则，使用正负强化机制，并给予一致性反馈，帮助儿童逐步建立规则意识和责任感。

（4）危机干预个案：有的儿童在经历自残自杀、虐待、丧亲和突发灾难事件后进入危机状态。首先评估危机的严重程度和紧急性，协助制定安全计划，通过建立求助网络、替代性情绪宣泄方式，以及规避高风险场景和工具，增强其对生命的控制感。待其情绪稳定后开展心理支持，引导其通过表达性活动或结构化对话重建意义感，缓解孤立和绝望感。支持其重塑自我价值，提升生存意愿。

题干中，“撒谎、偷拿同学物品”体现了小宇的行为问题，“制定行为规则、正负强化、建立规则意识”符合行为修正个案的内容，故属于行为修正个案的方法；

故选C。