15岁的小琪因转校后难以融入新班级，出现社交焦虑，学习动力下降，还因缺乏家人陪伴常感到孤独。为此，社会工作者采取既组织社交技巧小组活动，又链接社区心理咨询资源，还协调其父母参与亲子互动工作坊，以上做法体现了社会工作方法的整合性。不属于开展上述工作的依据是（  ）。

本题考查社会工作方法在青少年服务中运用的整合性。

（1）青少年需求的多元性决定了社会工作方法的整合性。青少年的成长性需求包括生理、心理、认知、行为、交往、社会适应等各个层面。因此，回应青少年需求而开展的服务也应该是多种方法的整合。

（2）社会资源的综合性决定了社会工作方法的整合性。青少年社会功能的社会性，反映了他们如何在社会环境中发挥其功能。社会工作者不仅要察看社会环境对于青少年发展的要求，也要看个人环境中的资源情况。

（3）社会工作专业的通才要求决定了社会工作方法的整合性。通才取向的社会工作为实现社会工作目标提供了一个现实途径。这一观点使社会工作脱离以个别对象或领域为着眼点的局限，转向对多重个人系统进行干预的广博范畴。

选项A错误，题干中小琪面临社交焦虑、学习动力下降、孤独感、亲子陪伴缺失，说明小琪的需求涉及社交、心理、家庭等多个层面，符合“青少年需求的多元性决定方法整合性”。

选项B错误，小琪需求多元，若仅用小组工作，无法解决其心理困扰和亲子问题，需整合多种方法，符合“回应多元需求需运用整合方法”。

选项C错误，社会工作者组织小组活动、链接社区心理咨询资源、协调父母参与，符合“社会资源综合性决定方法整合性”及“通才取向需干预多重系统”。

选项D正确，通才取向的社会工作要求“脱离以个别对象为着眼点的局限，转向对多重个人系统进行干预”，而该选项“仅针对个人开展干预”与通才取向的核心内涵相悖。

故选D。