某中学初二年级发生一起校园欺凌事件：学生张某纠集2名同学在放学路上围堵同学李某，对其进行辱骂并抢夺零花钱，路过的学生王某及时制止并向老师报告。事件发生后，李某出现失眠、不敢上学等症状，张某等人则认为“只是开玩笑”，部分老师对如何妥善处理此类事件感到困惑。学校立即启动三级介入，社会工作者针对不同对象开展服务。下列做法中符合三级介入要求的有（  ）。

本题考查社区工作方法在学校社会工作中的运用与创新。

针对校园欺凌问题，社区社会工作方法在学校社会中的运用包括：

（1）初级介入：面向全体成员——营造友善的校园、社区、家庭环境。

（2）二级介入：面对高关怀人群——避免复发、消除可能性。服务对象主要是高风险高关怀人群，即曾有过欺凌经验和被欺凌经验的学生。（E项）

（3）三级介入：欺凌事件发生后，针对欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入。

①服务欺凌者。行为严重的，报请公安部门；行为一般的，开展认知调整、情绪管理、后果认知训练、友善社交训练等。（A项）

②服务被欺凌者。危机介入。（B项）

③服务情境中人。针对保护者给与肯定和鼓励。（C项）

④服务特殊情境的人——老师。促进老师自我认知、调整、改变、成长。（D项）

E项，为欺凌学生家长开展亲子辅导，旨在从家庭层面预防复发，属于二级介入的家庭辅导策略，而非三级介入针对事件后的即时性服务。

故选A、B、C、D。