某学校发现有少数学生存在考试作弊、言语粗俗等偏差行为。社会工作者为此组成了一个人数较少的小组，在小组中通过角色扮演、行为契约等方式对组员进行行为矫正，并结合个别辅导，深入了解每个组员问题背后的家庭和个人原因。这个小组的类型是（  ）。

本题考查直接服务方法中小组的类型。

根据学生需求类型，小组社会工作服务可分为以下几类：

（1）支持性小组。目标是为面临相似困境的学生提供情感支持与经验分享，减少其孤独感。

（2）改善性小组。目标是干预学生偏差行为或心理问题，通过行为矫正、认知重构等方式改善症状。适用场景：校园欺凌受害者、网络成瘾干预、情绪管理、行为矫正、艺术与体育等表达性治疗。改善性小组规模较小，社会工作者需具备一定的个案社会工作服务技巧，以陪伴者、引导者的身份，将个性化服务与小组支持相结合。

（3）互助性小组。目标是鼓励学生通过互助解决共同问题。

（4）成长性小组。目标是促进学生社会性发展，包括自我认同、人际关系、情绪管理、社会责任感、团队协作能力等方面。

（5）预防教育性小组。目标是提升学生对风险行为的辨识能力，强化家庭支持、自我效能感等保护因素。

（6）发展性小组。目标是帮助学生顺利度过青春期，适应升学压力，培养生涯规划能力，提升领导力，预防潜在问题。

题干中的小组正是针对偏差行为，采用行为矫正方法，且人数较少、结合个别辅导，符合改善性小组的特征。

故选B。