为了帮助即将进入青春期的五年级学生更好地应对生理和心理的变化，学校社会工作者为全体五年级学生设计并讲授了一系列关于“青春期健康”的课程。课程内容涵盖了性教育、性别平等教育以及如何与异性同学健康交往等。这项面向全年级的课程属于（  ）。

本题考查学校社会工作服务的主要内容——预防性服务。

全员性初级预防，具体内容包括：

（1）心理健康与生命教育

开展心理健康教育与宣传，开展情绪管理、压力应对、人际沟通、生命教育、性教育、性别教育、挫折教育等主题课程、讲座或工作坊，增强学生之间、学生与学校之间的积极联系，促进归属感与连接感，营造韧性支持环境。

（2）社交技能与品格培养

成立成长小组，开展领导力训练、团队合作活动及针对高年级学生的职业生涯规划指导；提供自我认识提升、价值观引导、人际关系改善、希望感与意义感培育、社会责任感培养等具有教育功能的服务；为有特殊需求的学生提供社会融入支持。

（3）校园文化营造

倡导包容、平等的校园氛围，尊重学生多样性；组织反欺凌、反歧视主题宣传活动。

（4）家—校—社协同

定期举办家—校一社联席会议，整合志愿者、公益组织等社区资源，针对留守儿童和流动儿童、有需要的困境家庭、新就业群体家庭等设计专项支持计划；通过家长课堂、家校沟通平台为家长提供教育赋能及沟通模式重塑两方面的服务。

（5）校园安全与健康促进

开展校园安全评估。评估维度包括：校园物理环境风险，以及校园人文环境中的人际互动风险，心理与行为风险，涉及学生身心健康的制度与管理风险，等等。开展系统性政策宣传，推动制定校园安全及公共卫生管理制度，确保程序公正且符合学生权益。

本题中，为即将进入青春期的学生设计并讲授关于“青春期健康”的课程，课程内容涵盖了性教育、性别平等教育以及如何与异性同学健康交往等，因此以上服务属于全员性初级预防中的心理健康与生命教育。

故选A。