9岁的浩浩在做数学应用题时，先读完题目判断“这道题有点难，需要先找数量关系”，然后画图辅助理解，最终完成解题。这一过程主要体现了学龄期儿童哪项认知能力（  ）。

本题考查学龄期的心理发展特征。

学龄期是儿童心理发展的“认知革命”时期。他们摆脱了学龄前期的直觉和表象思维，进入了一个以逻辑和系统性为标志的全新认知阶段：

（1）在注意力方面：选择性注意能力的飞速发展是本阶段的标志性成就之一。

（2）在记忆力方面，作为信息加工的“中央处理器”，记忆容量在学龄期显著扩大。

（3）在元认知方面，学龄期儿童开始发展出监控和调节自己认知过程的能力，他们能更好地评估一个任务的难度，判断自己是否已经理解任务，并选择合适的策略来解决问题或辅助记忆。

（4）在语言方面：重点不在于“会说”，而在于“会用”。

①儿童词汇量持续快速增长，并且能够理解和运用更加复杂的语法结构；

②语用能力即在不同社交情境下恰当使用语言的能力，是此阶段语言发展的核心；

③理解幽默、谜语、双关语、反讽和习语的能力是认知与语言成熟的重要标志。

题干中，浩浩先评估题目难度，再选择画图策略解题，完全匹配元认知“监控和调节认知过程”的定义，是学龄期认知发展的核心能力。

故选C。