社工在评估9岁儿童的认知发展状况时，下列表现中符合学龄期“认知革命”特征的有（  ）。

本题考查学龄期的心理发展特征。

学龄期是儿童心理发展的“认知革命”时期。他们摆脱了学龄前期的直觉和表象思维，进入了一个以逻辑和系统性为标志的全新认知阶段：

（1）在注意力方面：选择性注意能力的飞速发展是本阶段的标志性成就之一；

（2）在记忆力方面，作为信息加工的“中央处理器”，记忆容量在学龄期显著扩大；

（3）在元认知方面，学龄期儿童开始发展出监控和调节自己认知过程的能力，他们能更好地评估一个任务的难度，判断自己是否已经理解任务，并选择合适的策略来解决问题或辅助记忆。

（4）在语言方面：重点不在于“会说”，而在于“会用”。

①儿童词汇量持续快速增长，并且能够理解和运用更加复杂的语法结构；

②语用能力即在不同社交情境下恰当使用语言的能力，是此阶段语言发展的核心；

③理解幽默、谜语、双关语、反讽和习语的能力是认知与语言成熟的重要标志。

A选项正确，专注听课30分钟以上体现了选择性注意能力的提升，是学龄期认知发展的标志性成就之一；

B选项正确，复述课文主要内容体现了记忆容量的扩大，符合学龄期记忆力发展的特征；

C选项正确，评估题目难度并选择解题方法，是元认知“监控和调节认知过程”的表现；

D选项错误，依赖直觉判断是学龄前期的思维特征，学龄期已进入逻辑思维阶段；

E选项错误，用具体动作辅助思考是婴幼儿期的直观行动思维，与学龄期逻辑思维特征不符。

故选A、B、C。