10岁的小宇在学校努力练习书法，多次在班级书法比赛中获奖，得到老师和同学的称赞后，学习劲头更足了，逐渐形成了勤奋进取的品质。这一表现体现了学龄期儿童（  ） 的核心心理社会冲突。

本题考查学龄期的社会发展特征。

进入学校，儿童的社会世界急剧扩张。学校取代家庭，成为影响其自我认知、价值观和行为模式的核心场域。学龄期儿童的核心冲突，即其能收获认可还是嘲笑，决定了其是勤奋还是自卑。

在学校里，儿童的主要任务是学习，他们致力于掌握读、写、算等技能，以及参与体育、艺术和社交活动，当他们通过努力能够成功地完成这些任务，并因此获得老师、家长和同伴的认可时，他们就会发展出一种勤奋感。反之，如果儿童在学习和社交中持续遭遇失败、挫折，或总是受到负面评价如被批评、被嘲笑，他们就可能产生强烈的自卑感；

A选项错误，主动与内疚是学龄前期的核心冲突，侧重儿童是否敢于发起活动；

B选项正确，小宇通过练习书法获奖并获得认可，形成勤奋品质，完全匹配学龄期“勤奋与自卑”的核心冲突特征；

C选项错误，自主与羞愧是婴幼儿期向学龄前期过渡阶段的冲突，侧重自理行为的尝试与反馈；

D选项错误，信任与不信任是婴幼儿期的核心冲突，依赖看护者的照料与回应。

故选B。